| Código: | SS1910211 | Sigla: | SEPSS2 | |
| Áreas Científicas: | SERVIÇO SOCIAL | |||
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Anos Curriculares | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LSS1 | 62 | Despacho 11629/2007, de 12 de Junho | 1º | 6,5 ECTS |
| Trabalho de Campo: | 0,00 |
| Seminário: | 18,00 |
| Inquéritos: | 0,00 |
| Trabalho de Campo: | 0,00 |
| Seminário: | 28,00 |
| Inquéritos: | 0,00 |
| Trabalho de Campo: | 0,00 |
| Seminário: | 30,00 |
| Inquéritos: | 0,00 |
| Trabalho de Campo: | 0,00 |
| Seminário: | 24,00 |
| Inquéritos: | 0,00 |
Docência - Horas
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1. Permitir o contacto direto do aluno com a realidade social e problemas que são objeto de intervenção dos assistentes sociais
2. Adquirir competências de seleção e articulação dos saberes teóricos que permitam compreender os fenómenos e problemas sociais em estudo
3. Compreender os sistemas de proteção social e o seu quadro normativo de referência
4. Iniciação dos estudantes nas técnicas de observação de terreno: observação participante e observação directa;
5. Iniciação dos estudantes nos procedimentos essenciais à construção da relação;
6. Iniciação dos estudantes no desenvolvimento de competências emocionais e sociais.
1. Contributos teóricos relevantes para a análise dos fenómenos e problemas sociais em estudo/intervenção
2. Quadro normativo de referência, medidas de política social, respostas e apoios sociais a acionar no combate aos problemas sociais
3. Observação profissional: Eu e os Outros
3.1. A não neutralidade do processo social de observação: a observação como procedimento que obedece a regras e condições de interacção social;
3.2 A observação como processo de comunicação/relação que exprime algo sobre os interlocutores: os estilos de comunicação na relação com os outros; as barreiras na construção da relação: internas e externas; os procedimentos adequados para a construção de uma relação;
3.3. Iniciação à observação de terreno: o processo de recolha de informação e o registo da informação.
3.3.1 a observação participante e a observação directa
3.3.2 A observação das expressões faciais; das posturas/ atitudes corporais; dos modos de estar, fazer e verbalizar; dos comportamentos de interação.
Os conteúdos programáticos cumprem o objetivo de contribuir para a reflexão sobre alguns dos processos sociais que estão na origem de múltiplas formas de exclusão social. Cumprem, igualmente, o propósito de dar a conhecer como estão organizados os sistemas de proteção social, quais são as medidas de política social e os apoios sociais a mobilizar na intervenção.
Procuram, ainda, desenvolver aprendizagens relacionadas com os procedimentos específicos da técnica de observação profissional.
Inseridos em contextos de trabalho de terreno, os alunos desfrutam de condições pedagógicas que lhes permitem aprender a articular saberes teóricos e de acção. O processo de ensino aprendizagem é estruturado em função dos problemas sociais a tratar. Privilegiar-se-á, sobretudo, a exposição dos conteúdos pelos docentes e a realização de dinâmicas interactivas que remetem os alunos para um papel activo, estimulando-os a trazer para a sala de aula os problemas suscitados pela sua presença e participação nos dispositivos de acção. Este método de ensino é compatível com um modelo de avaliação contínua sustentado na participação ativa dos alunos nas aulas e na elaboração de diários de campo que demonstrem a sua capacidade de observar, recorrendo a conhecimentos teóricos para interpretar os comportamentos dos profissionais e da população com a qual os assistentes sociais intervêm.
Avaliação distribuída sem exame final
A avaliação contemplará dois elementos:
90% - Realização de uma reflexão sobre os problemas sociais que são alvo da intervenção do assistentes social, em função de cada área (partindo dos vídeos, dos testemunhos dos profissionais convidados, exercícios práticos e trabalho de voluntariado realizado pelos estudantes)
10% - Participação nas aulas
A metodologia de ensino é coerente com
