| Código: | GS1204 | Sigla: | ASC2 |
| Área de Ensino: | Gerontologia Aplicada |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Anos Curriculares | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LGS | 5 | Despacho 6311/08 de 05 de Março | 1º | 4 ECTS |
| Teóricas: | 12,00 |
| Laboratoriais: | 24,00 |
Docência - Horas
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Português
1. Transmitir conhecimentos teóricos sobre a questão do desenvolvimento social e comunitário e sobre o processo de intervenção comunitária. 2. Promover nos estudantes a capacidade para diagnosticarem necessidades e problemas do colectivo das pessoas seniores, numa determinada comunidade, as possibilidades de intervenção e sua avaliação. 3. Dar a conhecer instrumentos e projectos de animação sociocultural (ASC) para seniores, como meios para o desenvolvimento social e comunitário. Competências. Pretende-se que os estudantes sejam capazes de: 1. Relacionar os objectivos da ASC para seniores, com o desenvolvimento social e comunitário. 2. Intervir na comunidade, através do processo de diagnóstico, intervenção e avaliação. 3. Reconhecer as estratégias e os projectos que existem de ASC para idosos, como processos de desenvolvimento social e comunitário.
1.Desenvolvimento social e comunitário. 1.1. Conceitos base: desenvolvimento, comunidade, organização comunitária. 2. A associação, o actor colectivo e a organização comunitária. 2.1. A educação para o desenvolvimento; identidade cultural e sentimento de comunidade; intra e a interculturalidade. 2.2 A participação como princípio basilar do desenvolvimento comunitário 2.3. Empowerment e advocacy 3. A intervenção social comunitária 3.1. Princípios e principais elementos em jogo no processo de intervenção comunitária 3.2. Os seniores como recurso para o desenvolvimento social e comunitário. 4.Etapas de construção de um projecto de intervenção 4.1. Diagnóstico 4.2. Elaboração do plano de ação 4.3. Realização da intervenção 4.4. Avaliação da intervenção. 5. A animação sociocultural para seniores e o desenvolvimento social e comunitário. 5.1. O papel dos centros comunitários 5.2. As Cidades Educadoras 5.3. A Cidade Amiga do Idoso
| Tonnies, F. ;«El nacimiento de mis conceptos de “comunidad” y “sociedad”», Sociológica, n.º 1. , 1986 . Site Web: http://www.catedras.fsoc.uba.ar/elias/tonnies.pdf |
| Sen, A. (2003) ;O Desenvolvimento como Liberdade, Lisboa: Gradiva |
| Serrano, G.P. (2008);Elaboração de projectos sociais. Casos práticos, Porto: Porto Editora. |
| Berne, A.L., Aran, A., Martínez, X.U. (2009);La Acción Comunitaria, barcelona: Graó |
| Viana, J.F.S. ;Porto: Cidade Amiga das Pessoas Idosas: Um estudo centrado na perspectiva de idosos das freguesias de Miragaia e Vitória. , http://recipp.ipp.pt/bitstream/10400.22/779/1/DM_JoaoViana_2010.pdf, 2010 |
| Carmo, H. (1999);Desenvolvimento Comunitário, Lisboa:Universidade Aberta |
| Carvalhosa, S., Domingos, A., Sequeira, C. ;“Modelo lógico de um programa de intervenção comunitária – GerAcções”, Análise psicológica (2010), 3 (XXVIII): 479-490 em http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0870-82312010000300008. |
| Trilla, J. (coord.) ;Animação sociocultural. Teorias, programas, âmbitos., Lisboa: Instituto Piaget., 2004 |
| WHO;Guia Global das Cidades Amigas das Pessoas Idosas, http://www.gulbenkian.pt/images/mediaRep/institucional/FTP_files/pdfs/PGDesenvolvimentoHumano/ProjIdosos_GuiaCidades2009.pdf, 2007 |
| Allegrini, G.O.;Desarrollo local, educación e identidad cultural, http://centauro.cmq.edu.mx/dav/libela/pdfS/educac/080102050.pdf, 2003 |
No decorrer das aulas, poderão ser indicadas outras obras.
1. Utilizam-se aulas expositivas para transmitir os conhecimentos teóricos mais relevantes nesta área. 2. Utilizam-se aulas práticas com leitura e discussão de textos e de análise de projectos concretos de ASC como recurso para o desenvolvimento social e comunitário para que os estudantes possam reflectir sobre essas práticas à luz dos conhecimentos teóricos.
De acordo com as regras do RAC, os alunos podem optar por uma das seguintes modalidades de avaliação: 1. AVALIAÇÃO DISTRIBUÍDA. Esta modalidade contempla: a) 1 teste escrito individual a realizar na época do exame final. O teste tem uma ponderação de 50% na nota final b) 1 trabalho prático realizado, preferencialmente em grupo (máximo 2 alunos). As regras para a realização do trabalho serão disponibilizadas em documento próprio. O trabalho tem uma ponderação de 35% na nota final. c) 1 apresentação oral, individual ou em grupo (máximo 2 alunos), sobre uma experiência de desenvolvimento comunitário com seniores. A apresentação oral tem uma ponderação de 15% na nota final. 2.EXAME FINAL (Artigo 12º do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos) que consistirá na realização de um exame escrito individual. Note Bem: Para que o aluno se possa manter na avaliação distribuída deverá assistir a 75% do número total de aulas (Ponto 7 do Artigo 11º do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos). Os alunos abrangidos pelos Regulamentos Especiais, mesmo que não consigam assistir a 75% das aulas, poderão manter-se nesta modalidade de avaliação desde que combinem um Plano de Acompanhamento com o docente conforme previsto no Ponto 8 do Artigo 11º do Regulamento de Avaliação de Conhecimentos.
Teste - 50% Trabalho prático - 35% Apresentação oral - 15% OU Exame final - 100%
Não aplicável.
Não aplicável.
Conforme Regulamento de Avaliação de Conhecimentos.
