| Código: | GS2103 | Sigla: | TA1 |
| Área de Ensino: | Gerontologia Aplicada |
| Sigla | Nº de Estudantes | Plano de Estudos | Anos Curriculares | Créditos | Horas Contacto | Horas Totais |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LGS | 9 | Despacho 6311/08 de 05 de Março | 2º | 3 ECTS |
| Laboratoriais: | 32,00 |
Docência - Horas
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Português
a. Aprendizagem teórica - aquisição das noções fundamentais do modelo rogeriano da Abordagem Centrada na Pessoa, focadas na prática do gerontólogo. b. Aprendizagem experiencial - desenvolvimento das competências de comunicação e de relacionamento interpessoal, através de um processo experiencial, no formato de Grupos de Encontro, segundo o modelo da Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers. Competências: Espera-se que: (1) os estudantes desenvolvam capacidade de auto-reflexão e de análise das problemáticas relacionais, fundamentando-as no plano teórico com os conhecimentos adquiridos; (2) os estudantes fiquem habilitados a relacionar estes conhecimentos com a sua futura prática como gerontólogos.
I - A comunicação como
base de suporte da acção de qualquer interventor social.
Conceito de
comunicação.
Contributos da
Escola de Palo Alto para compreender o acto comunicativo.
As relações de
comunicação enquanto relações de poder. O paradigma da
simetria-complementaridade para
compreender como e por que razão o poder anda associado às relações
de comunicação.
Condições para uma
comunicação eficaz.
II - Conceitos-chave de dinâmica de grupo e das relações interpessoais, segundo o modelo rogeriano.
a) Dinâmica de grupos
i. directividade vs não directividade;
ii. tendência actualizante;
iii. o grupo como organismo.
b) Condições necessárias e suficientes para a actualização das potencialidades
do grupo.
i. aceitação incondicional positiva;
ii. compreensão empática;
iii. congruência.
c) A escuta activa.
d) Consequências de uma intervenção em grupo: a pessoa em funcionamento
pleno.
III - Experiência de integração num grupo de encontro.
| Torralba, F.;A arte de saber escutar, Guerra e Paz, Editores S.A. , 2010 |
| Bermejo, J.C.;Apuntes de relación de ayuda, Santander: Sal Terrae, 1998 |
| Tremblay, L.;La relation d'aide: developper des competences pour mieux aider, Montréal, Editions Saint-Martin, 2003 |
| Rogers, C.;Tornar-se pessoa, Moraes Ed., 1985 |
| Bermejo, J.C;A relação de ajuda no encontro com idosos, Paulinas Editor, 2010 |
Avaliação apenas com exame final
Os alunos terão que ter uma presença em 80% das aulas, uma vez que se trata de uma disciplina teórico-prática.
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